株洲鐵路技術(shù)學(xué)校電話

衡陽湘南博遠(yuǎn)職業(yè)學(xué)校帶您了解株洲鐵路技術(shù)學(xué)校電話,鐵路職業(yè)學(xué)校采用低起點(diǎn)，小坡度，快節(jié)奏的教學(xué)思路,在課堂教學(xué)中,根據(jù)不同層次的學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深淺程度，習(xí)題配置的難度和題量，力爭使學(xué)校學(xué)生人人有收獲，為更好提生能力，衡鐵運(yùn)校打造強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了完整的培養(yǎng)模式，學(xué)校實(shí)行封閉式和7S管理。通過學(xué)校管理體制改革和分配制度改革，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。在學(xué)生管理工作上，堅(jiān)持依法治校、以德治校的原則。在辦人民滿意教育方面，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心。學(xué)校實(shí)行全封閉式教育管理，把提高青少年思想道德素質(zhì)作為辦好人民滿意的普通高中和高等職業(yè)院校的根本任務(wù)。

株洲鐵路技術(shù)學(xué)校電話,學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量是主要生命線，把提高教師的綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本任務(wù)來抓，學(xué)院始終堅(jiān)持以人為本、以服務(wù)為宗旨，在辦學(xué)理念上，立足于培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合型人才；在辦師資隊(duì)伍上，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和視野的高素質(zhì)技術(shù)人才。通過開展校際間的合作交流和科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極組織教師到國外留學(xué)深造。三是不斷改革課程內(nèi)容。在教育理念上，不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)上注重對學(xué)生的自主性、探究性、合作性和交流性等方面進(jìn)行培養(yǎng)。積較推動學(xué)校與各類企業(yè)建立長期的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。在課程設(shè)置上堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為中心。

鐵路中等專業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)一年多少,學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。學(xué)校以人才培養(yǎng)為根本，立足于社會需求，立足于科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)進(jìn)步。積極推行素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的原則，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。堅(jiān)持教育教學(xué)與職業(yè)技術(shù)教育緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。堅(jiān)持走出去辦學(xué)，走進(jìn)國內(nèi)外企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，積較開展實(shí)踐性、創(chuàng)造性的教育活動。在實(shí)際工作中不斷加大師資力量建設(shè)力度。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì)。

中職學(xué)校堅(jiān)持市場導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開設(shè)多種課程。只要確定了自己的人生目標(biāo)，學(xué)生就可以選到滿意的、喜歡的課程，可以成就美好的人生夢想。學(xué)校是一所集研究與實(shí)踐為一體的綜合性職業(yè)高中，具備較強(qiáng)的師資力量和良好辦學(xué)條件。該校擁有的教學(xué)設(shè)施和的管理體制，并具備了較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)能力。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)校以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以教研組為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)改革為突破口，全方面提生綜合素質(zhì)。一是強(qiáng)化課堂教育。堅(jiān)持開放性、針對性、實(shí)效性的原則。在課例研討會上，通過專家指導(dǎo)和集體備課等方式進(jìn)行交流探討。二是強(qiáng)化學(xué)科交叉。